2022-2023年托班教案及反思6篇!春节序曲教案小学?

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托班教案及反思6篇托班教案及反思6篇">托班教案及反思第1篇活动目标:1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。2.喜爱音乐,愿意随老师做一些简洁的动作。活动重点:喜爱音乐活动,愿意跟随老师做简洁的动作。活动难点:能连续随音乐做出简洁的动作。活动预备:音乐vcd活动过程:1.导入:问好时间

托班教案及反思6篇

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托班教案及反思第1篇
  活动目标:
  1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。
  2.喜爱音乐,愿意随老师做一些简洁的动作。
  活动重点:
  喜爱音乐活动,愿意跟随老师做简洁的动作。
  活动难点:
  能连续随音乐做出简洁的动作。
  活动预备 :
  音乐vcd
  活动过程:
  1.导入:问好时间
  老师拍手说:你好小伴侣。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做预备。
  2.在玩嬉戏的过程中把握节拍
  (1)看谁做得对:
  现在我们一起来玩一个嬉戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
  (2)请你和我这样做:
  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏,小伴侣都玩得特殊的快乐,今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小伴侣也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟识拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
  3. 感受音乐
  (1)初步感受音乐
  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
  (2)进一步感受音乐,表现音乐
  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
  4.活动结束
  今日老师和你们玩的很快乐,你们玩的`快乐吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小伴侣。幼儿边拍手边说:再见,老师。
  活动反思:
  托班幼儿天真,活泼好动,对世界布满奇怪???,好仿照,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜爱听熟识的音乐,能仿照一些简洁的身体动作,能和老师一起参加活动,在活动中大胆的表现自己。
  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、刺眼等),让幼儿自己动脑。
托班教案及反思第2篇
  故事是幼儿最宠爱的一种教学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿正确进展语言,共享了托班语言教案设计及反思,一起来看看吧!
  设计意图:
  让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了关心妈妈做事的欢乐。因此,选择了“以关心妈妈做事、关怀妈妈”为主旨的故事,让宝宝通过听故事来深化的体验帮妈妈做事的欢乐。同时托班宝宝由于年龄还小,故事是最喜爱的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,满意宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓舞、多给宝宝制造说话的机会。
  活动目标:
  1、 初步理解故事的内容情节。
  2、 喜爱听故事,并体验表演故事的乐趣。
  3、 能跟着老师一起逐页叙述故事的内容。
  活动预备:
  1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
  2、 玩具、水果、火腿肠若干。
  3、 布置“超市”场景。
  活动过程:
  一、老师叙述故事
  (一) 出示袋鼠图片,引起宝宝的爱好。
  师:宝宝,今日我们班来了一位动物伴侣,看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)
  袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)
  ——引导宝宝观看袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
  (二) 出示幼儿用书,激起宝宝听故事的爱好。
  师:袋鼠妈妈今日要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什么呢?我们认真听一听。
  ———老师逐页引导宝宝观看故事画面边提问:
  第一页:袋鼠妈妈的`大口袋里装了什么呢?
  其次页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个方法,好吗?(老师边叙述故事画面,边出示水果、火腿肠、玩具,引导宝宝的爱好)
  第三、四页:咦,原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!
  第五页:哇!袋鼠们真快乐!一个跟着一个开着小火车回家了呢!
  (三) 老师完整的叙述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
  (四) 拓展提问
  师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?
  二、表演故事
  (一)师幼去“超市”买东西
  师:这个故事的名字叫《大口袋》,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!
  ——每个宝宝身上带一个大口袋,与老师一起去“超市”买东西。
  师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
  (二)师幼开着小火车回家(活动结束)
  活动反思:
  此次活动的故事特别好玩,宝宝都特别感爱好,整个活动都特别投入在故事中。能够随着故事的进展而表现出自己不同感受与心情。故事内容简短,特别适合托班宝宝。
  不足之处:
  (1)活动开头应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
  (2)在叙述故事中“拿不动了”,可以适当的加入一些夸张的动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来关心袋鼠妈妈。
  (3)在完整叙述故事时,让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的订正,从而培育宝宝逐页的看书的好习惯。
  (4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”的空间,避开宝宝消失拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最终,可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满意宝宝自己买东西的感动心情的欲望,同时增进宝宝与老师之间的互动。
托班教案及反思第3篇
  近阶段发觉幼儿对粘粘纸的爱好特殊深厚,常常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观看后发觉,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着许多的学问。它不仅能够提高幼儿的语言表达力量、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的爱好迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此方案开展主题探究活动“好玩的粘粘纸”。
  活动总目标:
  1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
  2在喜爱的活动中让幼儿的爱好需要得到满意。
  第一阶段:好玩的贴贴纸
  活动一:贴贴纸的隐秘
  活动目的:
  1通过幼儿的探究,去发觉贴贴纸的特点。
  2进展幼儿的观看力。
  活动指导:
  1请幼儿收集自己喜爱的贴贴纸,展现在教室四周。
  2引导相互观看、争论“你发觉了什么?”
  反思:
  幼儿对与丰富多彩的贴贴纸特别感爱好,从孩子们的争论中发觉,幼儿的爱好主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发觉了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的`卡通形象等等。
  幼儿在观看探究中,从争论贴贴纸的隐秘到争论卡通片,各个幼儿都乐观的参加。
  这次活动从幼儿的爱好入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满意的欢乐。
  推动:
  依据的幼儿的主要爱好指向,方案从两个方面开展活动,一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动
  活动二:我将贴贴纸这样分
  活动目的:
  1让幼儿主动探究,自定分类标准。
  2学习分类统计的方法。
  活动预备:
  1每人自选一版宠爱的贴贴纸。
  2每人一张分类统计表:
  反思:
  在本次活动中发觉幼儿很喜爱撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去查找出自己喜爱的分类标准,也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在依据几何图形分类时消失错误,方案在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
  推动:
  由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,方案在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。
  活动三:漂亮的服饰
  活动目的:
  1发挥贴贴纸在生活中的美化作用
  2运用分类排序的数学学问来装饰服饰。
  活动指导:
  1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
  2鼓舞幼儿依据自己的宠爱利用贴贴纸装饰服饰。
  3引导幼儿观看比较有规律装饰和随便装饰服饰的效果,体验规律的美。
  反思:
  幼儿通过选择自己宠爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。
  推动:
  将在区域活动中连续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰。
  其次阶段:贴贴纸图书
  活动一:漂亮的画
  活动目的:
  1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。
  2鼓舞幼儿大胆叙述画面内容。
  活动指导:
  1争论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?
  2提出嬉戏要求:找出你喜爱的贴贴纸画做一幅画。
  3幼儿操作后,相互介绍自己的作品内容。
  反思:
  幼儿很投入地参加活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简洁的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
  由于供应的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进。,
  推动:
  在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓舞力量强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,力量弱的可连续进行构图叙述活动。
  活动二:区域活动“我的图书”
  活动目的:
  1通过制作图书,了解图书的结构。
  2培育幼儿的合作精神。
  3体验胜利的喜悦。
  4感受10以内的数量排序。
  活动指导:
  1、引导幼儿观赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页码
  2、鼓舞幼儿合作制作图书
  3、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读叙述。
  反思:
  幼儿在活动中,能依据自己发觉的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿爱好都很深厚,也在每次的活动中不断的改进。
  第三个活动阶段:解决问题
  活动一:彩虹测量表
  活动目的:
  1学习测量身高的方法。
  2运用贴贴纸做为记录标志的工具。
  3 把握对应统计方法。
  活动指导:
  1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿争论测量的方法,查找测量的工具。
  2将贴贴纸作为高度的标志。
  3引导幼儿依据贴贴纸标志进行对应统计。
  活动二:为区域做标志
  活动目的:
  1利用贴贴纸制作标志。
  2运用分类、对应的数学方法解决问题。
  活动指导:
  1观看未设标志的区域,思索它们存在的问题。
  2引导幼儿争论如何利用贴贴纸进行标志设置。
  3幼儿合作制定合理、便利的标志。
  活动三:评比栏
  活动目的:
  1引导幼儿关注自己的成果,体验胜利感。
  2初步感受10以内数量的组成。
  活动指导:
  1在一日生活中,运用贴贴纸的嘉奖方法,促进幼儿各方面的进展。
  2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10 张贴贴纸,换取一朵小红花
  反思:
  幼儿在日常生活中能有意识的为了猎取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时,发觉幼儿爱好更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思索“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”,从而感受到10 以内的组成。
  推动:
  方案尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离,进一步体验10的组成。
托班教案及反思第4篇
  小班 天气预报
  活动目标:
  1、了解天气预报中的晴雨雪标志,了解这三种天气的特征。
  2、尝试用动作表现这三种天气。
  重难点:
  重点:了解天气预报中的晴雨雪标志。
  难点:把握这三种天气的特征。
  活动预备:
  物质预备:晴、雨、雪、风,天气标志,特征图
  阅历预备:幼儿看过天气预报。
  活动流程:
  引题——熟悉晴雨雪——嬉戏环节——结束
  活动过程:
  一、引题:
  小熊宝宝知道咱们班的小伴侣很聪慧,所以今日想让你们来帮个忙。你们想关心他吗?那就认真听哦!前几天小熊预备去公园里玩,但是邻居小兔子却告知他:“不要去,不要去,明天要下雨的!其次天,果真下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想,小兔子是怎么知道其次天的天气的'呢?(是看了天气预报、听了天气预报)。你们真聪慧。那我们也来熟悉一下天气预报的标志吧!
  二、熟悉晴雨雪:
  (出示晴天标志)你们看,这是什么?那你们知道这个标志表示天气吗?我们给它一个好听又好记的名字,叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么?晴天我们能做一件事情,这件事情在别的天气可不能做哦!那就是晒衣服!(出示雨天标志)那这又是什么天气呢?哗啦啦下雨啦!我们叫它雨天,雨天出门我们要留意什么呢?对了,要撑雨伞。(出示雪天标志)你们来告知我这是什么天气?是雪天,真棒!雪天我们可以打雪仗、堆雪人。(在天气标志下贴上相应的特征图)。
  三、嬉戏环节:
  除了看图片,我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想,用什么动作来表示呢?(幼儿发挥想象力进行表现)。好,那现在我们来做个嬉戏,我来出示图片,你们用动作来表示,好不好?(进行嬉戏)。
  四、结束:
  今日我们熟悉了晴天、雨天和雪天的标志,回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈,以后看天气预报的时候,你也可以告知爸爸妈妈我们今日学的东西。
  活动反思:
  整个活动是建立在幼儿已有的生活阅历基础上,幼儿有时会看天气预报,从天气预报形象而又明确的标记中,熟悉了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案,而了解天气种类,所以常常有老师问幼儿今日是什么天气,幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手,让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点,再将特征图与天气标志进行相对应,让幼儿加深印象。整个活动下来,幼儿的乐观性比较高,但是作为科学活动,还可以增加操作的环节,以让幼儿更好的接收活动的内容。
托班教案及反思第5篇
  活动目标:
  1、尝试依据颜色大胆想象不同的食物
  2、感受做火锅的欢乐。
  活动预备:
  阅历预备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期阅历。
  物质预备:“火锅锅子”一个、“小锅子”若干 、各颜色色纸(白色、红色、绿色等)
  活动过程:
  一、说一说火锅
  1、出示图片:看看我带来了什么?
  2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?
  小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......
  二、猜一猜火锅
  1、出示“火锅锅子”和“食物”
  过渡语:今日我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)
  关键提问:
  (1)绿绿的菜有哪些啊?
  (2)红红的菜有哪些啊?
  (3)白白的菜有哪些啊?
  (引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)
  2、示范操作
  过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!
  老师示范:
  吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!
  吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!
  吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!
  小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好吃。
  三、 做一做火锅
  1、 提示:我们也去吃火锅吧,我给你们供应了许多材料,一边放一边说说放的是什么哦!
  2、幼儿操作
  老师关注:幼儿撕纸的状况
  老师关注幼儿将食物和颜色对应的阅历
  3、共享:说说你做的火锅里有些什么啊?
  4、小结:我们小伴侣做的火锅真丰富,有荤的有素的,五颜六色的真好吃。
  进步之处:
  1、符合季节特点和生活阅历的积累。
  2、环节设计好玩、富有嬉戏性。
  不足之处:
  1、示范时需要强调儿歌。
  2、小结要准时。
  回应的.语言还需要多样化。
  活动反思:
  值得确定之处:情境性、季节性强,依据幼儿冬天的生活阅历开展的学习活动,能吸引到幼儿的留意力。环节的嬉戏性、趣味性使得幼儿在嬉戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。
  需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗忘,备课的时候应更加留意教案的熟识度。语言要多样性,对于幼儿的回应力量也有待提高。
托班教案及反思第6篇
  幼儿园托班数学教案:小鸡吃虫
  设计思路:
  前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发觉了一条蚯蚓,立刻全部的孩子都围了上去认真“讨论”起来:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”??依据幼儿的一系列争论,设计了这个活动。
  活动目标:
  1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
  2、体验操作的成就感。
  活动预备:
  母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸
  活动过程:
  (一)、嬉戏:小鸡吃虫
  1、学小鸡走路
  老师:我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖,今日妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜爱吃什么?那我们一起去吃虫吧!
  幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。
  2、学儿歌
  老师:你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!
  儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,一起回家叽叽叽。
  (二)、小鸡找虫
  1、给小鸡排队
  老师:叽叽叽,谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)
  老师:我们一起数数有几只小鸡?(3只)
  2、吃虫子
  老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜爱吃什么?
  (出示2条虫,个别幼儿操作)
  老师:每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?
  老师:小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?
  老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫,请幼儿贴)
  老师:数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫??现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
  (三)、比多少
  1、出示示范纸1
  老师:这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?
  2、出示示范纸2
  老师:这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么方法关心这只小鸡?
  3、出示示范纸3
  老师:纸上有几只鸡?有几条虫子?想各方法把他们变得一样多?
  4、幼儿操作,老师个别指导。

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