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—从学校劳动工具室的存亡想到的出生农家的我,记得年少上学时每个星期的课表上总有二节以上的劳动课,到时一定会有不同的劳动活可做,或挑石头、挑河沙,或给学校学农基地的作物除草、施肥,或为校园平地、造渔塘,等等,同学们都会高高兴兴地参加,劳动中同学们团结友爱、互帮
—从学校劳动工具室的存亡想到的
出生农家的我,记得年少上学时每个星期的课表上总有二节以上的劳动课,到时一定会有不同的劳动活可做,或挑石头、挑河沙,或给学校学农基地的作物除草、施肥,或为校园平地、造渔塘,等等,同学们都会高高兴兴地参加,劳动中同学们团结友爱、互帮互助,共同完成劳动任务。由于劳动的需要,学校有一间不小的劳动工具室,每逢劳动课前,我总会和劳动委员一起前去工具室领借好工具,有时还得布置学生从家里带来一些学校没有或不够的工具。劳动工具有限,有的小组长为了更好地完成劳动任务,还时不时会套点近呼拉点关系,“帮我们弄点好的工具”。因此对劳动工具室的印象很深。
上世纪八十年代中,自己做老师了,情况还是这么个情况,只不过是到了劳动课时,领借劳动工具的人换做了自己的学生。
上世纪九十年代前期,多数中学都还有一间劳动工具室,只不过是比以前的那间都要小些了。劳动课渐渐地换到了第八节,似乎有点多余的感觉。所做的劳动活也仅仅是搞搞卫生,擦擦玻璃、扫扫地、除点杂草而已,那时叫搞大扫除。各间学校的学农基地也基本没有了。到了九十年代的后期,学校基本还是有一间劳动工具室,大都是厕所旁边的小屋或是楼梯间,好象还是有几个平方,那是为每周一次的大扫除所设。那时每班都有一块卫生区,每周约有一半的学生要搞一次二十分钟左右的卫生。那时的劳动工具还挺宝贵的,因为一、二把镰刮可以为搞卫生铲除杂草带来很大的效率,因而不会被点名批评班上的杂草没有铲除干净,也不会被扣评比分。也不知是什么时候,那间工具室换作了杂屋。后来那间工具室被办公室扩建而被挤掉了。
后来的后来,学校彻底的漂亮了。劳动工具室也就彻底的没有了。
校园里,扫地、拖地有阿姨;栽花、浇花有园丁;叠被、整理有舍管员;洗碗、涮筷有服务员;……,一切的一切,都有专门的人员为之服务。吃饭只需张口,穿衣只需伸手。中学生如此,小学生、幼儿园孩童,更是有加。
结果,甲老师说“现在的学生手脑协调能力太差了”,乙老师说“现在的学生太没有灵气了”,丙老师说“现在的学生太缺少亲情了”。……甲专家说“现在的学生素质降太低了”,乙专家说“现在的学生太没有骨气了”,丙专家说“为什么中国的教育总出不了人才?”。……
劳动是人的本能,劳动创造了世界。要是人的本能,都没能得到发展,那么人的素质就等于失去了一半。勤劳,是中华民族的美德。自古而今,伟士名人、才子专家,没有哪个不历经“十年寒窗”,没有哪个不历经苦筋骨、劳肌肤,没有哪个不体验操劳之苦!劳动是通往成功的必经之路。
爱的教育,要从劳动开始!
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